实验室教学人员业务水平与教学能力

实验室教学人员具有较强的责任心和奉献精神，善于与人沟通合作，具有良好的实验教学能力、实验操作动手能力和语言表达能力，能熟练掌握体育实验课教学所需实验仪器，有较强的资源组织与教学设计能力。

具体如下：

（1）实验教学能力：有较强的教师素养、知识结构和教学技能；

（2）课程开发与建设能力：能进行课程改革与建设、专业建设、开发教材、具有进行实验精品课建设等能力；

（3）课程资源开发及利用能实验教学管理力：具备图书馆与阅览室等资源的利用能力、虚拟资源与网络等信息化资源的利用能力；

（4）实践教学能力：具备实践操作、实践教学设计、实施与考核评价、实践指导、示范讲解等能力；

（5）实验科研能力，能进行实验教学基础建设、学科建设，承担教研实验教改课题、发表实验教研教改论文及论著、科研成果获奖、教研教改获奖；

（6）社会服务能力：能开发课程和教材、知识和技能培训、技术指导、对口帮扶、社会实践。

运动解剖学实验室

实验室教学人员由责任心强、良好师德、具有丰富的教学经验和一定的学术造诣的教师组成，积极进行教学研讨活动、交流研讨，以提高实验室教学人员和教辅人员教学水平。建立了一支数量充足、能够满足人才培养需要的教师队伍。实验教师队伍由运动人体科学、医学与体育教育学等来自不同专业、不同院校的专业人员组成，教师队伍学历、职称、学缘结构合理，为更好的开展实验课程奠定了良好的基础。师资队伍具备老中青不同年龄层次的教师，年龄结构合理，具有良好的发展前景。

运动解剖实验室教师情况列表

运动生理学实验室

运动生理学实验室由责任心强、师德良好、教学经验丰富的教学人员和教辅人员组成。现已建立了一支数量较为充足、能够满足人才培养需要的教师队伍。实验室人员均由运动人体科学或相关专业的人员组成，教师队伍学历和职称高，为更好的开展实验课程奠定了良好的基础。师资队伍具备老中青不同年龄层次的教师，年龄结构合理，具有良好的发展前景。为提高实验室教学人员和教辅人员的教学水平，实验室积极开展教学研讨活动和交流研讨。实验室成员通过研讨制定实验教学大纲、实验项目、实验内容，并监督实验教学的实施；日常注重实验设备的申购、实验仪器的检查、维护和管理。

运动生理学实验室教师情况列表

体育保健学实验室

实验室负责人由教学和行政管理经验丰富、科研能力强的专家担任，主要负责制定实验室长远发展规划，领导并组织实验室的科学管理，推进实验教学的科学发展。并与实验室老师一起，制定实验教学大纲、实验项目、实验内容，并监督实验教学的实施；负责实验设备申购、检查督促实验仪器的日常维护和管理。体育保健学实验人员积极投身于建设学习型社会活动中，树立终身学习观念。不断接收新信息，不断掌握新知识、新技术、新方法并应用于实践教学之中，切实提高实践教学水平。从学习中寻找工作的乐趣，增强爱岗敬业、团结协作、无私奉献的精神，提高实验技术业务工作水平。

体育保健学实验室教师情况列表

体育心理学实验室

运动心理学实验室在学院实训中心的指导下，主要负责制定实验室规划、建设和发展，开展实验室运行管理，为师生相关教学研究工作提供支持。

任课教师具备副教授职称，硕士生导师，具有几十年从事高校体育理论工作，担任体育心理学、运动心理学教学及研究十余年。能不断加强学习和交流，掌握学科发展动态，在教学中理论联系实际及时运用学科研究成果与教学实践，受到学生好评。

体育心理学实验室教师情况列表